Introduction : Formation continuée du personnel et des équipes 

L’Interfédé a notamment comme mission de coordonner l’offre de formation du personnel des EFT et OISP. Ainsi, chaque année, un programme de formation est proposé au personnel et aux équipes. Celui-ci s’inscrit dans un projet plus vaste pour développer toujours davantage le professionnalisme du secteur et soutenir ses actions d’insertion et de formation.

La formation continuée des travailleurs du secteur revêt des enjeux multiples. Il s’agit non seulement d’assurer une formation professionnelle des travailleurs et des équipes mais aussi, à terme, de permettre aux travailleurs d’obtenir un statut reconnu d’intervenant de l’insertion (en passant notamment par la reconnaissance des acquis en formation).

Elle se veut au service de notre finalité commune dans le secteur : l’insertion sociale et professionnelle de personnes adultes fragilisées face au marché de l’emploi. Elle s’inscrit dans une démarche concertée entre directions, équipes et travailleurs, autour d’un projet de développement du secteur dans son ensemble.

Cette formation ne s'improvise pas, c'est pourquoi nous vous invitons à parcourir ce programme de formation en le croisant avec vos réalités concrètes, vos perspectives de développement, vos difficultés quotidiennes…. C’est dans cette dynamique que nos propositions de formation rencontreront au mieux les besoins individuels et collectifs, des travailleurs et des équipes.

Finalités : Au service de la professionnalité du secteur

"Professionnaliser, c’est construire ensemble, en tenant compte de son environnement et des ressources de celui-ci, des connaissances et des compétences pour faire son travail avec humanité, en rendant cohérent, au sein d’un centre, l’ensemble de ses actions : accueil, orientation, formation, organisation, évaluation, communication… et en regard de l’appropriation qui est faite des valeurs de changement sociétal ."

Professionnaliser, c'est participer à ce que chaque personne qui chemine dans une EFT ou un OISP puisse être pleinement acteur de ce monde (c’est-à-dire prendre part de manière active et consciente, personnellement et avec d’autres, aux activités sociales, politiques, culturelles et économiques), le faire dans une dynamique relationnelle, organisationnelle et institutionnelle cohérente, respectueuse des différents acteurs (stagiaires, travailleurs, partenaires…) et participative, telle est la finalité poursuivie à travers la professionnalisation du secteur. Dans cette perspective, le savoir n’est pas un état mais une construction collective. Construire ensemble, ce n’est pas « imposer d’en haut » ou « standardiser », c’est échanger et se confronter entre acteurs (Interfédération, fédérations, EFT et OISP (travailleurs et responsables) et stagiaires).

Option pédagogique : Le savoir se construit collectivement

La pédagogie développée dans les modules de formation se situe dans le cadre d'un modèle d'action pédagogique dite constructiviste ou de construction collective de savoir. Dans cet esprit, les modules de formation proposent toujours d’articuler : un ancrage dans l’expérience professionnelle des participants, de la pratique et de la théorie, des outils et grilles d’analyse, les finalités poursuivies par l’action d’insertion socioprofessionnelle du secteur dans la perspective de proposer des pistes nouvelles d’action et d’intervention des travailleurs et des équipes.

Ce choix implique :

• une attention à toutes les étapes de la formation : avant, pendant, après ;
• une présence et une implication des participants ;
• des groupes hétérogènes que ce soit sur le plan des fonctions ou des expériences ;
• une dynamique de groupe qui favorise l’échange et la confrontation ;
• l’apport de cadres théoriques et d’outils d’intervention pertinents ;
• des méthodes participatives et variées qui rencontrent tous les canaux de perception ;
• une attention au transfert des acquis ;
• une évaluation régulière du dispositif de formation à laquelle sont associés tous les acteurs (participants, opérateurs de formation, centres, fédérations, Commission pédagogique et Conseil d’administration).