Devenir formateur·rice en CISP, c’est travailler avec des adultes aux parcours variés, gérer un groupe, transmettre des savoirs… tout en tenant compte des réalités parfois complexes que vivent les stagiaires et des spécificités de chaque centre.  

Les pratiques diffèrent selon les filières et les contextes, ce qui rend le métier riche et diversifié. 

Cette formation propose d’explorer ensemble les bases essentielles du métier. En trois journées – dont une consacrée à l’observation de pratiques en CISP – vous découvrirez des repères pédagogiques indispensables et des pratiques concrètes pour exercer le métier avec assurance. 

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Les formatrices et formateurs des CISP, quels que soient : 

  • Leur filière (orientation, formation de base, formation professionnalisante), 
  • Leur expérience, 
  • Leur cadre méthodologique (EFT, DéFi).

OBJECTIFS

A la fin de la formation, les participant·e·s  :  

  • Se seront approprié les grandes balises pédagogiques du métier de formateur et formatrice en CISP ;  
  • Auront identifié les ressources qu’ils et elles peuvent activer pour bonifier leurs pratiques pédagogiques et les motiver à les solliciter ;  
  • Se seront familiarisé.es avec les pratiques, outils et situations concrètes du métier ;  
  • Auront rencontré d’autres professionnels et professionnelles de la formation en CISP et enrichi leur réseau professionnel. 

CONTENU

Les contenus suivants seront abordés : 

  • Les contours du métier de formateur·rice en CISP : obligations décrétales, référentiels, etc. ; 
  • Les principes pédagogiques adaptés aux publics CISP ; 
  • La conception de l’action pédagogique en CISP : l’expérimentation comme base du travail pédagogique, l’appui sur les situations vécues et les réalités du groupe, le soutien à des choix en connaissance de cause, etc. 
  • Les liens entre la pratique, les enjeux sociétaux et économiques et les réalités des stagiaires ; 
  • Les outils et ressources pédagogiques utiles aux formateurs·rices  ; 
  • Le rôle et la posture professionnelle du formateur·rice ; 

DÉMARCHE

La formation s’appuie sur une pédagogie active et participative. Les contenus sont construits à partir : 

  • Des expériences des participant·es, 
  • De situations concrètes issues du terrain, 
  • D’outils proposés par les formatrices, 
  • De l’observation en CISP. 

Les méthodes utilisées favorisent l’expérimentation, l’analyse collective, l’échange de pratiques et la mise en lien avec les réalités des participant·es.