Vous êtes formateur·trice en alphabétisation, en français langue étrangère ou en remise à niveau dans un CISP ? Vous souhaitez mieux situer votre rôle, échanger sur vos pratiques et travailler les outils essentiels à la formation de base ? Ce module de deux journées offre un espace pour aborder les dimensions clés du métier : comprendre la nomenclature officielle, mobiliser les référentiels existants, travailler les méthodologies adaptées aux publics, aborder le positionnement pédagogique et l’évaluation, et explorer les usages du numérique en formation de base.
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Les formateur·trice·s des CISP en :
- Alphabétisation (francophones et non francophones),
- Français langue étrangère (FLE),
- Remise à niveau.
OBJECTIFS
À la fin de la formation, les participant·e·s auront :
- Intégré la nomenclature officielle de la formation de base ;
- Identifié et mutualisé les ressources, outils, référentiels et méthodes utiles à la pratique du métier ;
- Echangé sur les bonnes pratiques en formation de base (posture du formateur, positionnement et orientation en formation de base…) ;
- Rencontré d’autres professionnels et professionnelles de la formation en CISP et enrichi leur réseau professionnel.
CONTENU
Les thématiques suivantes seront abordées :
- La nomenclature officielle et ce qu’elle implique dans le quotidien des formateur·rice·s.
- La posture professionnelle en formation de base : les spécificités du métier, les publics rencontrés et les méthodologies.
- L’évaluation en formation de base : enjeux, pratiques, difficultés et outils.
- Le positionnement et l’orientation : enjeux, pratiques, difficultés et outils.
- Les méthodologies et référentiels mobilisables : CECRL, ANLCI, Grille générique des savoirs de base en situation professionnelle, balises pour l’alphabétisation populaire, référentiels sur les compétences numériques.
- Les pratiques numériques : usages selon les publics, outils et ressources pour développer les compétences de base.
DÉMARCHE
La formation s’appuie sur une pédagogie active et participative. Elle mobilise les expériences des participant·es, des situations concrètes issues du terrain et des outils proposés par la formatrice.
Les méthodes utilisées favorisent l’expérimentation, l’analyse collective, l’échange de pratiques et la mise en lien avec les réalités professionnelles des participant·es.